Bildung - Versionsgeschichte

A.bamesberger am 2. August 2019 um 13:43 Uhr

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Katinka.brose am 10. Mai 2017 um 08:21 Uhr

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Katinka.brose: /* Quellen */

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‎Quellen

Katinka.brose: /* Berufswahl */

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‎Berufswahl

Katinka.brose: /* Bildung als Ursachenkomplex für den Gender Pay Gap */

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‎Bildung als Ursachenkomplex für den Gender Pay Gap

Katinka.brose: /* Bildung als Ursachenkomplex für den Gender Pay Gap */

2017-04-03T13:53:29Z

‎Bildung als Ursachenkomplex für den Gender Pay Gap

Katinka.brose: /* Quellen */

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‎Quellen

Katinka.brose am 25. November 2015 um 09:54 Uhr

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Katinka.brose: /* Bildung als Ursachenkomplex für den Gender Pay Gap */

2015-11-25T09:53:07Z

‎Bildung als Ursachenkomplex für den Gender Pay Gap

Katinka.brose: /* Bildung als Ursachenkomplex für den Gender Pay Gap */

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‎Bildung als Ursachenkomplex für den Gender Pay Gap

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 Anteil von Männern mit Allgemeiner Hochschulreife im Alter von 20 bis unter 25 Jahren (2012): 39,5% <ref>[http://www.bildungsbericht.de/de/nationaler-bildungsbericht Nationaler Bildungsbericht]</ref>
-"Obwohl die Geschlechterdifferenzen beim Bildungsniveau abnehmen oder sich sogar umgekehrt haben, sind Frauen in bestimmten Studienfächern, wie z.B. Mathematik, Ingenieurwissenschaften, Naturwissenschaften und Technik (MINT) nach wie vor unterrepräsentiert. Junge Frauen sind außerdem mit geringerer Wahrscheinlichkeit erwerbstätig als junge Männer, wobei jedoch die geschlechtsspezifischen Unterschiede bei den Beschäftigungsquoten unter jungen Erwachsenen mit Tertiärbildung deutlich weniger ausgeprägt sind als unter Personen mit niedrigerem Bildungsniveau."<ref>[http://www.oecd-ilibrary.org/docserver/download/eag-2015-sum-de.pdf?expires=1448445541&id=id&accname=guest&checksum=A48E6C81E7CBFBA72988D492298F0FB3 OECD (2015). Education at a Glance 2015 - Summary Germany]</ref>
+"Obwohl die Geschlechterdifferenzen beim Bildungsniveau abnehmen oder sich sogar umgekehrt haben, sind Frauen in bestimmten Studienfächern, wie z.B. Mathematik, Ingenieurwissenschaften, Naturwissenschaften und Technik (MINT) nach wie vor unterrepräsentiert. Junge Frauen sind außerdem mit geringerer Wahrscheinlichkeit erwerbstätig als junge Männer, wobei jedoch die geschlechtsspezifischen Unterschiede bei den Beschäftigungsquoten unter jungen Erwachsenen mit Tertiärbildung deutlich weniger ausgeprägt sind als unter Personen mit niedrigerem Bildungsniveau."<ref>[http://www.oecd.org/germany/Education-at-a-glance-2015-Germany-in-German.pdf OECD (2015). Bildung auf einen Blick 2015 - Summary Germany]</ref>
 Obwohl Frauen in der Bildung, vor allem im Bereich der Abschlüsse und Leistungen, aufholen, ist die Schließung der Lohnlücke jedoch nicht zu erwarten. Bildung ist nur ein Teilaspekt der Lohnlücke. Darüber hinaus sind auch die Wahl der Ausbildungs- und Studienfächer und die damit verbundenen Berufswahl, unterschiedliche Bezahlung in verschiedene Berufsgruppen, die unterschiedlichen Geschwindigkeiten von Karrieren von Frauen und Männern sowie Unterbrechungen im Berufsleben relevant für die Schließung der Lohnlücke.
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 . Einführung von Bildungsurlaub in allen Bundesländern;
 . Orientierung der Weiterbildungsinhalte, Methodik und Didaktik an weiblichen Nutzergruppen;
-. Stärkung und Bereithaltung eines flächendeckenden Angebots niedrigschwelliger, trägerneutraler Fort- und Weiterbildungsberatung.<ref>[http://www.frauenrat.de/fileadmin/user_upload/infopool/informationen/dateien/091108_Positionspapier_Bildung.pdf Deutscher Frauenrat (2009). Positionspapier zu Bildung.]</ref>
+. Stärkung und Bereithaltung eines flächendeckenden Angebots niedrigschwelliger, trägerneutraler Fort- und Weiterbildungsberatung.<ref>[https://www.frauenrat.de/wp-content/uploads/2017/05/1_091108_Positionspapier_Bildung.pdf Deutscher Frauenrat (2009). Positionspapier zu Bildung.]</ref>
 Das Sachverständigengutachten  fokussiert darüber hinaus den Bedarf an Schulungen zum Rollenverständnis:
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 [http://www.bmfsfj.de/RedaktionBMFSFJ/Abteilung4/Pdf-Anlagen/dossier-entgeltungleichheit,property=pdf,bereich=bmfsfj,sprache=de,rwb=true.pdf BMFSFJ (2009): Entgeltungleichheit zwischen Frauen und Männern, S. 10-12]
-[http://www.frauenrat.de/fileadmin/user_upload/infopool/informationen/dateien/091108_Positionspapier_Bildung.pdf Deutscher Frauenrat (2009). Positionspapier zu Bildung.]
+[https://www.frauenrat.de/wp-content/uploads/2017/05/1_091108_Positionspapier_Bildung.pdf Deutscher Frauenrat (2009). Positionspapier zu Bildung.]
 [http://www.bmfsfj.de/RedaktionBMFSFJ/Broschuerenstelle/Pdf-Anlagen/Erster-Gleichstellungsbericht-Neue-Wege-Gleiche-Chancen,property=pdf,bereich=bmfsfj,sprache=de,rwb=true.pdf BMFSFJ (2011). Neue Wege - Gleiche chancen. Gleichstellung von Frauen und Männern im Lebenslauf. Erster Gleichstellungsbericht. - Sachverständigengutachten, S. 159.]
-[http://www.oecd-ilibrary.org/docserver/download/eag-2015-sum-de.pdf?expires=1448445541&id=id&accname=guest&checksum=A48E6C81E7CBFBA72988D492298F0FB3 OECD (2015). Education at a Glance 2015 - Summary Germany]
+[https://read.oecd-ilibrary.org/education/education-at-a-glance-2015/germany_eag-2015-57-en#page1 OECD (2015). Education at a Glance 2015 - Summary Germany]
 Factsheets zum ersten Gleichstellungsbericht {{pdf|Factsheets 1. Gleichstellungsbericht.pdf|Download PDF}}

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 [http://www.gleichstellungsbericht.de/gutachten2gleichstellungsbericht.pdf Zweiter Gleichstellungsbericht]
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 [[Category: Ursachen]] [[Category: Glossar]]

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 ==Quellen==
 [http://www.bmfsfj.de/RedaktionBMFSFJ/Abteilung4/Pdf-Anlagen/dossier-entgeltungleichheit,property=pdf,bereich=bmfsfj,sprache=de,rwb=true.pdf BMFSFJ (2009): Entgeltungleichheit zwischen Frauen und Männern, S. 10-12]
 [http://www.frauenrat.de/fileadmin/user_upload/infopool/informationen/dateien/091108_Positionspapier_Bildung.pdf Deutscher Frauenrat (2009). Positionspapier zu Bildung.]
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 Factsheets zum ersten Gleichstellungsbericht {{pdf|Factsheets 1. Gleichstellungsbericht.pdf|Download PDF}}
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 [[Category: Ursachen]] [[Category: Glossar]]

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 Um früh Mädchen und Jungen zu motivieren, aus diesen Geschlechterstereotypen herauszutreten, bietet der [http://www.girls-day.de/ Girls' Day] für Mädchen die Möglichkeit in  Berufe hinein zu schnuppern, bei denen der Frauenanteil unter 40% liegt, sowie der [http://www.boys-day.de/ Boys' Day] für Jungen die Möglichkeit, Berufe kennen zu lernen, in denen der Männeranteil unter 40% liegt.
-Darüber hinaus werden in Initiativen, wie [http://www.komm-mach-mint.de/ Komm, mach MINT], Mädchen und Frauen dazu motiviert, mathematische und technische Ausbildungsplätze, Studiengängen und Berufe zu ergreifen.
+Darüber hinaus werden in Initiativen, wie [http://www.komm-mach-mint.de/ Komm, mach MINT], Mädchen und Frauen dazu motiviert, mathematische und technische Ausbildungsplätze, Studiengängen und Berufe zu ergreifen. Die Initiative [https://www.klischee-frei.de/de/index.php Klischee frei] unterstützt die Berufswahl frei von Geschlechterstereotypen und damit verbundene Erwartungshaltungen.
 ==Weiterbildung==

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 Anteil von Männern mit Allgemeiner Hochschulreife insgesamt (2012): 29,5%
-Anteil von Männern mit Allgemeiner Hochschulreife im Alter von 20 bis unter 25 Jahren (2012): 39,5% <ref>Tab. B5-2A: Bevölkerung 2012 nach beruflichem Bildungsabschluss, Altersgruppen und Geschlecht (in %) im [http://www.bildungsbericht.de/de/nationaler-bildungsbericht Bildungsbericht 2014]</ref>
+Anteil von Männern mit Allgemeiner Hochschulreife im Alter von 20 bis unter 25 Jahren (2012): 39,5% <ref>[http://www.bildungsbericht.de/de/nationaler-bildungsbericht Nationaler Bildungsbericht]</ref>
 "Obwohl die Geschlechterdifferenzen beim Bildungsniveau abnehmen oder sich sogar umgekehrt haben, sind Frauen in bestimmten Studienfächern, wie z.B. Mathematik, Ingenieurwissenschaften, Naturwissenschaften und Technik (MINT) nach wie vor unterrepräsentiert. Junge Frauen sind außerdem mit geringerer Wahrscheinlichkeit erwerbstätig als junge Männer, wobei jedoch die geschlechtsspezifischen Unterschiede bei den Beschäftigungsquoten unter jungen Erwachsenen mit Tertiärbildung deutlich weniger ausgeprägt sind als unter Personen mit niedrigerem Bildungsniveau."<ref>[http://www.oecd-ilibrary.org/docserver/download/eag-2015-sum-de.pdf?expires=1448445541&id=id&accname=guest&checksum=A48E6C81E7CBFBA72988D492298F0FB3 OECD (2015). Education at a Glance 2015 - Summary Germany]</ref>

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 bedingten Erwerbsunterbrechungen und Teilzeitphasen nicht im Rahmen der periodischen Beurteilungen schlechter bewertet und hierdurch
 bei Beförderungen benachteiligt werden.“<ref>[http://www.bmfsfj.de/RedaktionBMFSFJ/Broschuerenstelle/Pdf-Anlagen/Erster-Gleichstellungsbericht-Neue-Wege-Gleiche-Chancen,property=pdf,bereich=bmfsfj,sprache=de,rwb=true.pdf BMFSFJ (2011). Neue Wege - Gleiche Chancen. Gleichstellung von Frauen und Männern im Lebenslauf. Erster Gleichstellungsbericht. - Sachverständigengutachten], S. 159.</ref>
 ==Einzelnachweise==
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 [http://www.bmfsfj.de/RedaktionBMFSFJ/Broschuerenstelle/Pdf-Anlagen/Erster-Gleichstellungsbericht-Neue-Wege-Gleiche-Chancen,property=pdf,bereich=bmfsfj,sprache=de,rwb=true.pdf BMFSFJ (2011). Neue Wege - Gleiche chancen. Gleichstellung von Frauen und Männern im Lebenslauf. Erster Gleichstellungsbericht. - Sachverständigengutachten, S. 159.]
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 [[Category: Ursachen]] [[Category: Glossar]]

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	Anteil von Männern mit Allgemeiner Hochschulreife im Alter von 20 bis unter 25 Jahren (2012): 39,5% <ref>Tab. B5-2A: Bevölkerung 2012 nach beruflichem Bildungsabschluss, Altersgruppen und Geschlecht (in %) im [http://www.bildungsbericht.de/daten2014/bb_2014.pdf Bildungsbericht 2014]</ref>		Anteil von Männern mit Allgemeiner Hochschulreife im Alter von 20 bis unter 25 Jahren (2012): 39,5% <ref>Tab. B5-2A: Bevölkerung 2012 nach beruflichem Bildungsabschluss, Altersgruppen und Geschlecht (in %) im [http://www.bildungsbericht.de/daten2014/bb_2014.pdf Bildungsbericht 2014]</ref>
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		+	"Obwohl die Geschlechterdifferenzen beim Bildungsniveau abnehmen oder sich sogar umgekehrt haben, sind Frauen in bestimmten Studienfächern, wie z.B. Mathematik, Ingenieurwissenschaften, Naturwissenschaften und Technik (MINT) nach wie vor unterrepräsentiert. Junge Frauen sind außerdem mit geringerer Wahrscheinlichkeit erwerbstätig als junge Männer, wobei jedoch die geschlechtsspezifischen Unterschiede bei den Beschäftigungsquoten unter jungen Erwachsenen mit Tertiärbildung deutlich weniger ausgeprägt sind als unter Personen mit niedrigerem Bildungsniveau."<ref>[http://www.oecd-ilibrary.org/docserver/download/eag-2015-sum-de.pdf?expires=1448445541&id=id&accname=guest&checksum=A48E6C81E7CBFBA72988D492298F0FB3 OECD (2015). Education at a Glance 2015 - Summary Germany]<ref/>

	Obwohl Frauen in der Bildung, vor allem im Bereich der Abschlüsse und Leistungen, aufholen, ist die Schließung der Lohnlücke jedoch nicht zu erwarten. Bildung ist nur ein Teilaspekt der Lohnlücke. Darüber hinaus sind auch die Wahl der Ausbildungs- und Studienfächer und die damit verbundenen Berufswahl, unterschiedliche Bezahlung in verschiedene Berufsgruppen, die unterschiedlichen Geschwindigkeiten von Karrieren von Frauen und Männern sowie Unterbrechungen im Berufsleben relevant für die Schließung der Lohnlücke.		Obwohl Frauen in der Bildung, vor allem im Bereich der Abschlüsse und Leistungen, aufholen, ist die Schließung der Lohnlücke jedoch nicht zu erwarten. Bildung ist nur ein Teilaspekt der Lohnlücke. Darüber hinaus sind auch die Wahl der Ausbildungs- und Studienfächer und die damit verbundenen Berufswahl, unterschiedliche Bezahlung in verschiedene Berufsgruppen, die unterschiedlichen Geschwindigkeiten von Karrieren von Frauen und Männern sowie Unterbrechungen im Berufsleben relevant für die Schließung der Lohnlücke.